sábado, 30 de julio de 2011

TVN reconoce error en cobertura de movilizaciones estudiantiles

El presidente del directorio de Televisión Nacional, Leonidas Montes, reconoció que había sido un error vincular las demandas y movilizaciones estudiantiles en tres oportunidades sucesivas, durante los meses de junio y julio, a la imagen de un encapuchado.

Leer más en El Consecuente

La OCU pide una investigación sobre el dominio de Windows en España

La Organización de Consumidores y Usuarios se ha dirigido a la Comisión Nacional de la Competencia para pedir que se inicie una investigación con el fin de determinar si Microsoft abusa de su posición dominante en el mercado de portátiles de España.
La OCU ha decidido dar este paso tras constatar en su último análisis que la gran mayoría de los establecimientos y los principales fabricantes de ordenadores portátiles no ofrecen la posibilidad de elegir entre distintos sistemas operativos.
Además recalcan que los consumidores tampoco tienen la posibilidad de recibir el reembolso de la cantidad que pagan por la licencia de Windows se deciden cambiar a otro sistema operativo.
Según los cálculos de la OCU, Windows está presente en el 88% de los ordenadores portátiles comercializados en España.
Esta organización sospecha que Microsoft podría estar llevando a cabo “algún tipo de práctica contraria a las normas de defensa de la competencia” y para esclarecer este asunto han pedido a la Comisión Nacional de la Competencia de abra una investigación.
La OCU asegura que si se confirma la existencia de estas prácticas Microsoft estaría perjudicando gravemente a los consumidores ya que éstos “estarían pagando un sobreprecio por la licencia del sistema operativo preinstalado en los ordenadores portátiles sin que puedan solicitar el reembolso del mismo en caso de que decidan sustituir Windows por un sistema alternativo”.
También denuncian que la actitud de Microsoft obstaculiza el desarrollo de sistemas operativos alternativos, mermando la capacidad de elección del cliente.
Queremos conocer vuestra opinión sobre este tema; ¿Crees realmente que Microsoft abusa de su posición dominante en España? Puedes contestar en la encuesta situada en la parte derecha de nuestra web.

The Inquirer

jueves, 28 de julio de 2011

La carta de los estudiantes que TVN se negó a leer

Queridos televidentes:
La posición impulsada por el gobierno, el llamado Gran Acuerdo Nacional de Educación, es una continuación del mismo sistema que ha originado la situación actual. No es un acuerdo, sino una decisión unilateral. No es una reforma, son migajas repartidas entre una población de hambrientos. No contempla puntos fundamentales de nuestro petitorio, e incluso lo contraría en el tema del lucro en educación. Es inmoral seguir entregándole sustento a uno de los modelos más inequitativos del mundo. Los más preocupantemente ideologizados son aquellos que han sido cegados por su convicción a tal punto que no son capaces de ver el abismo que está por delante, ni entender las evidencias que le advierten de las soluciones que están a mano.
A estas alturas la transparencia tan defendida por diversos miembros del gobierno parece más bien una fina capa de agua pantanosa, lo suficientemente turbia y perfumada como para ocultar a la sociedad el cadáver que esconde debajo que es nuestro modelo educacional. Reuniones cerradas con diferentes grupos de interés, separando a los involucrados, y sacando a la luz conversaciones parciales que confunden al público de las conclusiones reales originadas.
En esto los medios de comunicación han jugado un rol fundamental sirviendo de plataforma para los pequeños grupos de poder económico y político en su vergonzosa misión de ningunear, dividir, ideologizar, criminalizar, e incluso amenazar injustamente al movimiento estudiantil. Un movimiento que ha sufrido las deficiencias del sistema, que se ha esforzado por transmitir sus posturas en forma creativa por la vía pública alcanzando un apoyo mayor al 70% de la población general, que se ha vinculado con los diversos actores sociales involucrados, y que ha estudiado en profundidad las reformas necesarias para comenzar el trabajo en la construcción de un país más justo. Los medios de comunicación han traicionado a la ciudanía negándoles la posibilidad de informarse con verdad, privándonos a los sectores movilizados de hacer llegar nuestras demandas. Es lamentable presenciar como los medios han preferido amparar a la clase económica y política, guardando un silencio irresponsable, defendiendo intereses que están en directa contradicción con los nuestros, los de la ciudadanía. No queremos más silencio, el descontento es transversal.
Ante esta situación lo que proponemos es realizar un debate en cadena nacional, en donde puedan ser representadas las diferentes posturas respecto de la solución al desgastamiento del modelo educacional. A ver si es que a través de la información abierta hacia la sociedad podamos llegar realmente a un GRAN ACUERDO respecto de cómo sacar adelante a nuestra educación.

Fuente: La otra Prensa

Terror en Noruega

"En 2010, el Reino de Noruega fue clasificado como el país con mejor índice de desarrollo humano (0,938). Es también el país más pacífico del mundo de acuerdo a un estudio de Global Peace de 2007 y conocido por ser uno de los más seguros" (Wikipedia).
Poco, muy poco, han tardado en surgir las primeras teorías conspirativas sobre los crímenes terroristas de Anders Behring Breivik (por cierto: casi 16 millones de referencias en Google y subiendo).
Según se afirma, Noruega empezaba a desafiar el Nuevo Orden Mundial, con decisiones como una inminente retirada de sus tropas en Libia y su apoyo el próximo septiembre, ante la ONU, al reconocimiento del estado palestino. Y eso por no hablar del creciente rechazo, por parte de su población y dirigentes, a integrarse en la Unión Europea.
¿Acaso alguien decidió una llamativa operación de castigo, ejecutada por la mano de un psicópata, actuando solo o en compañía de otros?

Información extraída de Kriptópolis

Las contribuciones perdidas de Julian Assange al software libre

Leyendo la biografía de Assange me sorprendió gratamente enterarme de que tiene unas impecables credenciales de hacker. Entre sus contribuciones hay un caché de Usenet, una herramienta de consola para búsquedas (Surfraw), y también es coinventor del sistema de cifrado diseñado para ser resistente a interrogatorios llamadoRubberhose. Y también había colaborado con PostgreSQL. Todo según Wikipedia. Ahora leo en el blog de Israel Herraiz que entre los contribuyentes habituales de PostgreSQL nadie recuerda que Assange fuera parte del proyecto.«Una posible explicación podría ser que sus contribuciones fueran casuales y no muy importantes. Sin embargo, uno de sus commits tenía más de 500 líneas de código, y consistía en un parche que afectaba el las partes internas de PostgreSQL. ¿Por qué se le dejaría a un contribuyente casual que hiciera commits tan extensos?» Herraiz lo llama "Alzheimer de los proyectos de software".

Información extraída de Barrapunto

martes, 26 de julio de 2011

MITO Nº 1: LIBERTAD DE ELEGIR 10 lugares comunes falsos sobre la educación chilena y una propuesta para hacerlos verdaderos

Fernando Atria

FALSO: “El actual sistema permite a las familias decidir la educación de sus hijos. Protege, así, la libertad de cada uno de elegir”.



FALSO. Este lugar común pretende mostrar que el sistema educacional chileno implica libertad para todos, por lo que su mantención va en el interés de todos. Pero no es cierto que bajo el sistema actualmente existente los padres sean libres de elegir. Que lo sean significa que la educación que sus hijos recibirán depende de ellos, del modo en que ellos crean que es mejor educarse. Pero en realidad para que los hijos de uno reciban una determinada educación no basta que uno elija el establecimiento respectivo, es necesario que sea aceptado por este, es decir es necesario satisfacer las condiciones que el establecimiento unilateralmente fija. Por consiguiente la libertad no es para los padres, sino para los establecimientos educacionales, que siempre pueden aceptar o rechazar una postulación a través de distintos mecanismos, donde el precio es el más común, y la entrevista personal para determinar si la familia “es compatible” con el proyecto educativo, uno de los más grotescos.

Leer artículo completo en CIPER

lunes, 25 de julio de 2011

Las "mejores" escuelas de Chile

Mario Waissbluth

Nadie, después de leer este reportaje, puede preguntarse por qué tenemos pingüinos 2.0 muy enojados. Su "gran logro" de 2006 fue transformar la Loce en LGE. Ello implicó dos avances: abrir la puerta a la creación de una superintendencia de educación y una agencia de la calidad… que en la práctica todavía no existen; y establecer una muy importante norma para controlar la segregación del sistema escolar, que cito de la ley: "Entre el primer nivel de transición y sexto año de la educación general básica, en ningún caso se podrá considerar en cada uno de estos cursos el rendimiento escolar pasado o potencial del postulante". Este fue el gran logro de los pingüinos 1.0… sistemáticamente violado por la mitad de las "mejores" escuelas de Chile para ostentar su supervalorado y falso "semáforo verde" del Simce, con copago de los padres incluido. En suma, de la muestra de 119 escuelas con mejor Simce de Chile -100 particulares subvencionadas y 19 municipales-, nada menos que la mitad  admitió violar la ley, realizando pruebas de admisión y/o pidiendo certificados de notas. La motivación es evidente: los incentivos del "seudo mercado educativo" para mostrar mejores resultados, "descremando" a los mejores alumnos y no aceptando alumnos repitentes. Total, para eso se los dejan a las escuelas municipales, que mayoritariamente cumplen con la ley. Luego, escuchamos el mismo cántico machacón de que "las escuelas particulares son mejores". Los incentivos perversos de este "seudo mercado" y la carencia de fiscalización del Mineduc del 2009 a la fecha -con inspectores visitando escuelas cotidianamente- son simplemente intolerables.

Chile ostenta el triste récord de tener el segundo sistema escolar socialmente más segregado del mundo y las razones estructurales saltan a la vista. Tenemos un verdadero Apartheid educativo. Las familias chilenas ya están en las calles exigiendo equidad, igualdad de oportunidades y no discriminación.

jueves, 21 de julio de 2011

Giorgio Jackson: Piñera no entiende el contexto de las demandas sociales

ADN Radio

El presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica, Giorgio Jackson, indicó que el Presidente Sebatián Piñera al emitir declaraciones como que la "educación es un bien de consumo", demuestra que está descontextualizado de lo que son las demandas sociales.

"Yo creo que las palabras del presidente Piñera son las que gatillan de alguna manera el tipo de acciones como esta. Se muestra totalmente descontextualizado de lo que son las demandas sociales. Por lo tanto son acciones de distinta índole que van a demostrar que estamos en crisis y que esto no aguata más y que necesitamos cambios profundos precisamente la propuesta que está presentando el Presidente Piñera", subrayó en entrevista con ADN Radio Chile.

Consultado por si los universitarios se plegarán a los 20 secundarios que están en huelga de hambre, Giorgio Jackson dijo que eso se debe evaluar, al tiempo que “la verdad no se ha pensado esa alternativa y vamos a analizarlo el fin de semana”.

El dirigente hizo estas declaraciones al pedir simbólicamente asilo humanitario en la embajada de Finlandia, país donde la enseñanza es gratuita."La Confech Metropolitana está asistiendo a varias embajadas, donde se da el derecho a la educación, países donde la enseñanza es gratuita por parte de los Estados", sostuvo.

"Como FEUC vinimos a la embajada de Finlandia, las otras federaciones van a las embajadas de México, de Uruguay, de Argentina, países donde efectivamente la educación es gratuita o muy cercana a ello, pidiendo un asilo humanitario, porque acá en Chile no se respeta un derecho que está en un pacto internacional de los derechos económicos y sociales, en el artículo 13 en particular, donde se dice que la educación es un derecho de toda persona y que la educación superior en particular se debiese caminar progresivamente a un sistema de enseñanza gratuita. Acá no se respeta, es más nuestro presidente de la república, Sebastián Piñera, ha anunciado hace dos días que la educación es un bien de consumo, por lo tanto acá estamos pidiendo asilo, pidiendo ayuda a los países internacionales para que se haga cumplir este tratado internacional", explicó Jackson.

Soy un bien de consumo

Cristián Warnken
Jueves 21 de Julio de 2011 


El Presidente dijo -hace dos días- en una ceremonia académica: "La educación es un bien de consumo". El nuevo vocero de Gobierno salió inmediatamente a aclarar lo que el Presidente habría querido decir con sus palabras, pero su aclaración fue demasiado larga y poco clara como para convencer a nadie de que en realidad el Presidente no había dicho lo que había dicho. En este caso, no creo que estemos ante un lapsus o una frase sacada de contexto. Y si fue un lapsus, lo fue tal como lo entendían Freud y los psicoanalistas: como la irrupción de un contenido latente o reprimido. Lo que afirmó le salió de lo más hondo de su inconsciente, de su ser más profundo.
En su trayectoria empresarial y como inversionista, el Presidente ha tenido que ver la realidad y apropiarse de ella siempre en términos de ganancia o pérdida económicas. Esa manera de ver el mundo le dio muy buenos resultados en el ámbito de los negocios, donde esas categorías son pertinentes y necesarias. Pero en otras esferas esas mismas categorías pueden volverse no sólo inoperantes o distorsionadoras, sino aberrantes e insolentes, sobre todo en un país como este, que se ha construido desde una educación pensada por humanistas de la talla de Andrés Bello o del gran Jorge Millas. No todo puede ser reducido a variables puramente económicas. Hay dimensiones humanas en las que todavía impera la gratuidad y no campea el pensar calculante. Y digo todavía, porque los nuevos materialistas, los reduccionistas económicos, a estas alturas sienten que todo, absolutamente todo, puede ser un "bien de consumo", un "insumo", una "inversión" o un commodity .
Así como los marxistas de viejo cuño creyeron entender al hombre y la sociedad con las simplistas categorías de "lucha de clases", "burguesía" y "proletariado", este nuevo fundamentalismo económico nos va a llevar al despeñadero al que siempre terminan por llevar las teorías explicativas reductivistas, convertidas en verdades y aplicadas mecánicamente y con fervor mesiánico en todos los ámbitos del quehacer humano. Marx y Friedman fueron intelectuales brillantes de su tiempo, pero sus discípulos suelen ser peligrosísimos: coinciden en el mismo tipo de violencia teórica que le infligen a la realidad humana, al hacer calzar -a la fuerza y al costo que sea- todo, absolutamente todo, dentro de sus matrices interpretativas, convertidas en las nuevas tablas de la ley.
Lo que el Presidente dijo o no quiso decir me sumió en una honda perplejidad. Soy profesor hace varias décadas; e rgo -desde su punto de vista-, yo también soy un bien de consumo. ¿Y el amor al conocimiento, la pasión por enseñar que comparto con miles de profesores anónimos que han escogido esta profesión, son entonces una inversión o un commodity ?". Entonces, Gabriela Mistral con su "La oración de la maestra", y Aristóteles, Sócrates, Abelardo, Jesús y todos los grandes maestros de Occidente, ¿se equivocaron al pensar que estaban trabajando con almas, con seres y no con bienes transables en el mercado? ¿Fue una ilusa Gabriela Mistral cuando dijo: "Como los niños no son mercancías, es vergonzoso regatear el tiempo en la escuela; pertenecemos a la escuela en todo momento que ella nos necesite"? ¿Se dilapida, se pierde el tiempo en educación cuando se piensa así? ¿Cuánto vale "El sermón de la montaña"? ¿Y cuánto la "Apología de Sócrates"?
Los dichos del Presidente me hicieron recordar las aprensiones del poeta Ezra Pound, quien, alertado por el efecto devastador que puede tener la usura en nuestra civilización, dijo en su Cantar XLV: Con usura "ninguna pintura está hecha para durar o vivir en ella, sino sólo para venderse,/ venderse con avidez (...)./ Piero de la Francesca fue ajeno a la usura (...)./ La usura trae herrumbre al cincel,/ enmohece al artesano y su oficio,/ corroe el hilo del telar". ¿Cuánto valen hoy estos lúcidos versos de Pound?

domingo, 17 de julio de 2011

Aumenta rechazo por la venta de empresas sanitarias

Tal como ocurrió en junio pasado con Aguas Andinas, ayer se realizó el remate de las acciones que tenía el Estado en las empresas sanitarias Essbio y Esval, a través de Corporación de Fomento de la Producción, Corfo.
Se trata de la participación de un 43,44 por ciento de papeles que el estado tenía en la sanitaria del Bíobío y del 29,43 por ciento en la de Valparaíso que fueron adjudicadas al controlador Ontario Teacher’s Pension Plan, actual controlador de ambas firmas que representa a un fondo de pensiones para profesores de Canadá.
La compra fue realizada, por el precio mínimo, a través de la corredora de bolsa Larraín Vial, quien fue el único interesado en el paquete accionario y recaudó, en total,  564 millones de dólares.

El imperio Von Baer y el robo de la quinoa andina y el lupino ruso

En 2001 el empresario y genetista Erik von Baer (nacido en 1941, en Alemania) registró a su nombre la quinoa (kinwa para los mapuche, quinua para los aymara) bautizando como "Regalona" la variedad de una especie que es parte del patrimonio ancestral de los pueblos indígenas. La patente expira el año 2016. 

También a nombre de von Baer, vicepresidente de la Asociación Nacional de Productores de Semillas Anpros, y cabeza de Semillas Baer, están las variedades de trigo Bakan, Caluga, Fritz, Impulso Baer, Invento, Maitre, Porfiado, Puelche, Quijote, Quino, además del triticale, un híbrido de trigo y centeno que él llamó Lonko (www.sag.cl). Generalmente una variedad “certificada” o registrada es impuesta en el mercado a través de alianza con las instituciones del Estado o los bancos, desplazando progresivamente las variedades nativas.

En esos negocios participa con un 15% la vocera de gobierno Ena von Baer. Su hermana Karina, directora de la Sociedad Nacional de Agricultura, dirige un holding productor y exportador de avena y raps, y su otra hermana, Ingrid, se dedica a la genética de la quinoa.
Entre todos controlan cerca del 50% del mercado de la semilla. Pero quieren más. Los von Baer juegan un rol activo a favor de la aprobación del convenio UPOV 91 que aumentará a 25 años la vigencia de las patentes y le permitirá a los “obtentores” que registren semilla híbrida o transgénica, perseguir judicialmente a quienes usen el producto de una cosecha de semilla “mejorada”. Ello no está permitido por la ley actual sobre obtentores ni por el convenio UPOV en su versión 1978. La contraloría investiga una denuncia contra Ena von Baer por conflicto de interés, interpuesta por un grupo de senadores encabezados por Ximena Rincón y Alejandro Navarro. 

Primero fue el lupino
En 1999, entretanto, el lupino (planta de alto valor proteico que se utiliza como forraje) en su variedad Typtop fue registrado por Erik von Baer, que luego registró Liapec 1(en 2007), Lila Baer (2010) y Rex Baer (2011). El padre de la vocera dice haber empezado el negocio del lupino cuando “regaló un saco de lupino a un mapuche y luego compré toda su producción (Revista del Campo 10/05/11).” El lobby de Erik von Baer a favor de UPOV 91 detonó el retorno de la verdadera historia del fundador de las empresas Baer, relacionada con los nazis, el lupino, y el saqueo de laboratorios soviéticos en la ocupación alemana.

sábado, 16 de julio de 2011

Diputados aprueban salario mínimo 24 veces menor al suyo

The Clinic

La Cámara de Diputados aprobó por 57 votos a favor, 23 en contra y 24 abstenciones, la propuesta de Gobierno de subir el sueldo mínimo hasta los 182 mil desde 172 mil pesos.
La iniciativa legal había sido rechazada por la Comisión de Hacienda y volvió a la Cámara Baja tras un veto presidencial.
Tras superar la votación en la Cámara Baja, el proyecto pasará al Senado, donde el oficialismo deberá negociar con la Concertación al no contar con una mayoría que le permita aprobar la ley. El incremento alcanza un 5,8 por ciento frente al salario mínimo previo.
El alza contrasta con las cifras de crecimiento económico nacional pregonadas con grandilocuencia por el ministro de Hacienda, Felipe Larraín, que dieron cuenta de una expansión del 7,3 por ciento durante mayo.
Según datos del 2008, diputados de la república reciben un sueldo de $6.094.000 ($4.450.000 si se descuentan los impuestos y las cotizaciones previsionales de salud), el cual se reajusta por IPC cada enero.
En asignaciones, los diputados reciben $5.760.000, de los cuales $2.077.000 son para gastos de representación y no deben ser rendidos. Además cuentan con una asignación de $846.000 para combustible, 48 pasajes de avión de ida y vuelta al año para destinos nacionales y 12 pasajes de avión anuales extendibles a otras personas.
Durante el debate sobre esta iniciativa, el dipuado DC, José Miguel Ortiz, rechazó que un reajuste muy elevado del salario mínimo tenga un impacto en el empleo y argumentó que los resultados de la Operación Renta comprueban que quienes generan empleo “están pasando por un buen momento”. Asimismo, señaló que en esta misma línea se encuentra el ajuste al alza que realizó el Banco Central en sus expectativas de crecimiento económico cercano al 7%.
Carlos Recondo (UDI) aseguró que “obviamente todos quisiéramos que (el reajuste) fuera más alto”, pero que existen efectos y que el nivel del salario mínimo tiene una relación directa con el empleo. Asimismo, explicó que “hay un efecto directo entre productividad y el salario mínimo que estamos ofreciendo”, y que, además, considera la realidad de la pequeña y mediana empresa, puesto que “el 70% de los trabajadores que reciben salario mínimo pertenecen a las Pymes”, precisó.

viernes, 15 de julio de 2011

A saquear a saquear, que el mundo se va a acabar!!!

15 de Julio de 2011
Hoy se rematan acciones de Esval y Essbio

La polémica venta de lo que queda de la participación del Estado en las sanitarias


Sin embargo, a más de un año del desastre natural la reconstrucción ya está financiada por proyectos de ley con financiamiento extraordinario adicional al presupuesto ordinario, aprobados por el Congreso en 2010. Pese a ello el próximo viernes Corfo rematará el 24,43% de las acciones de Esval y 38,44% de las acciones de Essbio que aún posee, completando así el proceso iniciado el 15 de julio pasado, cuando la corporación de derecho público remató el 30% de su participación en Aguas Andinas. Gracias a esta venta se recaudaron US$ 984 millones.
El fin de esta operación, que ha sido bastante silenciosa, no está claro. Tampoco lo está por qué sería ventajoso para el Estado desprenderse de empresas cuya rentabilidad garantizada por ley es del 7 % anual, y cuya rentabilidad real figura, según el informe de gestión del sector sanitario 2010 de la Superintendencia de Servicios Sanitarios (SISS), entre el 10 % y el 20 % anual.
De hecho, el país dispone depositados en fondos soberanos, de más de US $ 10 mil millones de dólares que rentan entre un 2,5% y un 7% anual.
Según un abogado vinculado al sector -que junto a otros profesionales preparó una minuta sobre el tema- “es un completo absurdo económico y financiero (…) es decir el Estado cambió una inversión muy rentable por otra menos rentable“. De hecho, parte del  presupuesto anual ordinario de Corfo se financia con los dividentos de Aguas Andinas, Esbbio y Esval. ¿Cómo va a financiar ahora CORFO esa parte de su presupuesto? Disminuyendo sus gastos y sus préstamos blandos en programas para Innovación y Pequeñas y Medianas Empresas, que son esenciales para el desarrollo de Chile“.
Por otra parte ni el Estado ni CORFO tienen un déficit de caja, sino que poseen excedentes  deberían  seguir incrementándose por el alto precio del cobre.

martes, 12 de julio de 2011

Columna de Clemira Pacheco: A 40 años de la nacionalización del cobre

http://www.elconcecuente.cl/node/6241

Cuarenta años después de este hecho histórico, el cobre sigue haciendo un importante aporte al erario nacional, aunque sólo el 30 por ciento de la producción está en manos del Estado a través de Codelco, mientras que el 70 por ciento corresponde a grandes empresas privadas nacionales y extranjeras.
Como bien señala nuestro amigo y presidente del Movimiento por la Consulta y los Derechos Ciudadanos, Edgardo Condeza, “nuestro cobre ha sido desnacionalizado sin que los chilenos hayamos sido informados”.
Por eso se ha vuelto a levantar con fuerza la idea de la re-nacionalización del Cobre ya que, aunque sólo representa el 30 por ciento de la producción nacional, se estima que este año Codelco aportará al Estado unos 9 mil millones de dólares. Es decir, poco más del doble de los recursos anunciados por el gobierno para ser inyectados a la educación en los próximos años.
Pero la desnacionalización de nuestros recursos y la privatización de las pocas empresas estatales que van quedando, no ha terminado.
A fines del año pasado, el gobierno de Sebastián Piñera anunció que se pondría a la venta el porcentaje accionario  del Estado en las empresas sanitarias. Hace pocas semanas se concretó la venta de las acciones estatales de Aguas Andinas y ahora se está en el proceso de hacer lo mismo con Essbío, la Empresa de Servicios Sanitarios del Bío Bío.
Si bien la privatización de las sanitarias se inició en el gobierno del presidente Eduardo Frei Ruiz-Tagle y se materializó en el periodo  del presidente Ricardo Lagos, se estableció expresamente que el Estado se quedaría con un porcentaje de las acciones para tener un mayor control sobre las decisiones que se adoptaran.
Más que una medida necesaria para allegar más recursos a las arcas fiscales, nos parece que esta decisión tiene un trasfondo ideológico, que insiste en dejar hasta los servicios más esenciales al arbitrio de la regulación del mercado, cuando ya hemos visto en reiterados ejemplos que el mercado no siempre funciona.
Codelco y ENAP son las empresas estatales más importantes que van quedando, pero tampoco han estado exentas de amenazas privatizadoras. El gobierno ha negado insistentemente que esté siquiera pensando en esa opción,  pero no resulta muy creíble. Lo han dicho las propias organizaciones de los trabajadores del cobre y del petróleo.
Creemos que recursos tan sensibles e indispensables para nuestro desarrollo como el agua, el cobre, los hidrocarburos, los recursos pesqueros, no deben quedar en manos privadas. El Estado debe seguir ejerciendo su control y administración pues de otra forma quedamos expuestos a los vaivenes del mercado y de unos pocos privados que sólo les interesa multiplicar sus ganancias sin importarles la calidad de los servicios que ofrecen ni las tarifas que cobran.
Por eso el movimiento que busca la re-nacionalización del cobre, a 40 años de aquel histórico momento, no es más que la expresión de un pueblo que ya se cansó de los abusos, de la falta de equidad  social y de la creciente desigualdad en la distribución del ingreso.

Clemira Pacheco Rivas
Diputada

La beta de Google+ ya podría alcanzar los 10 millones de usuarios

http://www.theinquirer.es/2011/07/12/la-beta-de-google-ya-podria-alcanzar-los-10-millones-de-usuarios.html

La respuesta de los internautas al lanzamiento de la red social de Google ha sido aún mejor de lo que la compañía podría esperar, y es que en menos de una semana y con el sistema aún limitado ya ha conseguido alcanzar los 10 millones de usuarios.
¿Tiene Facebook motivos para temer a Google+? Por el momento es pronto para decirlo ya que la red social de Zuckerberg es el auténtico gigante de este negocio con sus 700 millones de usuarios, pero sin duda hay que tener en cuenta la nueva plataforma.
Los cálculos no son oficiales sino producto de una estimación poco científica pero que nos puede ayudar a hacernos una idea aproximada de las dimensiones de Google+.
Según Pual Allen, fundador de Ancestry.com, la red social de Google tenía el pasado 10 de julio unos 7.300.000 usuarios en todo el mundo. En función del ritmo de crecimiento estima que a estas alturas el número de usuarios ya ha debido superar los 10 millones.

Anonymous anuncia su salto a la política

El popular grupo de Ciberactivistas conocido como Anonymous, acaba de anunciar la formación de una rama política dentro de la organización, que nace con el objetivo de “cambiar el sistema desde dentro”.
El nuevo partido, que está directamente asociado con Anonymous y lleva el nombre de TheAnonParty, luchará por defender la libertad en internet y promover el respeto a los derechos individuales de los ciudadanos.
Además, a diferencia de las acciones que lleva a cabo Anonymous, que se sitúan al margen de la ley, los fundadores del partido desean que se haga todo respetando la ley, de forma que se logre crear un “movimiento legítimo” que pueda llamar la atención de las personas que desconfían de sus métodos.

http://www.theinquirer.es/2011/07/07/anonymous-anuncia-su-salto-a-la-politica.html

Toyota se une a la Fundación Linux

El gigante del motor Toyota se une a la Fundación Linux como miembro de oro para maximizar su propia inversión en Linux y los sistemas de colaboración tecnológica Open Source, el “campo perfecto para innovar en el ecosistema tecnológico automovilístico“.
toyota logo Toyota se une a la Fundación Linux
Ayer día 5 de julio se anunció la incorporación de Toyota a la Fundación Linux, todo un miembro de peso que viene a demostrar que el interés por Linux y el entorno Open Source es un marco que las empresas del más alto nivel no quieren dejar de lado.

http://www.muylinux.com/2011/07/06/toyota-se-une-a-la-fundacion-linux/

¿Funciona el teletrabajo?

Con Internet, la base tecnológica del teletrabajo se ha expandido. De hecho, el requisito básico para pensar en él es disponer de banda ancha. El catálogo de soluciones de software para cualquier tarea remota es enorme. Desde mensajería y chats a trabajo colaborativo sobre un mismo documento. De hecho, algunas soluciones consisten en emular los interfaces de una red social donde los empleados, a falta de coincidir en el bar de la compañía, pueden encontrarse en una cafetería virtual, compartir aficiones en grupos... IBM, por ejemplo, con 400.000 empleados, ha introducido esta solución. De entrada, alivia la fatigante gestión del correo electrónico y permite a toda la plantilla compartir el conocimiento profesional de cada empleado. [...] En España, los teletrabajadores son un 5% del colectivo laboral frente a porcentajes del 20% al 29 % en otros países europeos. Hay mucho camino para andar

http://empleo.barrapunto.com/article.pl?sid=11/07/05/0830210&from=rss

GANE: la verdad sobre los USD 4.000 millones

The Clinic
Por Miguel Crispi, sociólogo. Foto: Agencia UNO

La letra chica del fondo FE es que este monto no se asigna de manera directa a la educación. NO habrá 4.000 millones de dólares para los liceos y universidades. Lo que el gobierno anunció de manera confusa, es que sacará USD 4000 millones del fondo de estabilización macroeconómica, lo pondrá en una nueva cuenta y cada año utilizará sus intereses para inyectarlos a la educación.

En la forma, los anuncios que realizó el Presidente Sebastián Piñera fueron cuantiosos. Además de los reajustes al Crédito con Aval del Estado, el aumento en número y monto de las becas para la educación técnica y el fondo basal para la revitalización de las universidades estatales, fue el Fondo para la Educación (FE) de USD 4.000 millones el que se llevó todas las miradas.

Los estudiantes cuestionaron el anuncio y preguntaron de qué manera se asignarían los USD 4.000. Criticaron el sesgo a favor de los subsidios a la oferta y también la omisión del rol que asumiría el estado con sus universidades.

viernes, 8 de julio de 2011

La propuesta del gobierno para educación (GANE), es un RETROCESO

Tal como ha dicho Camila Vallejo en varios medios de comunicación, la propuesta del gobierno para educación (GANE), es un RETROCESO, incluso, a lo que ya había. En primer lugar, lo único que está claro es que el Estado entregará dinero a los bancos. Se legalizará el lucro en la educación en un sistema que ni siquiera garantiza la educación pública. Pero no sólo eso: el Estado no sólo seguirá entregando sus recursos a los privados, sino que los va a aumentar significativamente y, más encima, de manera completamente legal. En síntesis, debemos seguir apostando, con más fuerza todavía, por un modelo económico y político para la educación que en 30 años lo que mejor ha logrado es segregar a la sociedad chilena, aumentar la discriminación y llevarnos a estar en los primeros lugares de los países más desiguales en todo el mundo (y con niveles absurdos de endeudamiento por parte de los estudiantes).

jueves, 7 de julio de 2011

G.A.N.E = Gran Apoyo al Negociado en Educación

El documento que resume la propuesta gubernamental en relación a la actual crisis en la educación y a las demandas de los estudiantes a través del movimiento nacional de las últimas tres semanas, comienza con el siguiente párrafo:

“Toda familia chilena desea que sus hijos cumplan sus sueños y accedan a las oportunidades  que la sociedad les ofrece. La educación superior es una gran puerta de acceso a esas  oportunidades. Por ello, aspiramos a que más jóvenes tengan la posibilidad de estudiar en  instituciones de educación de calidad, sin que este sueño de un hijo titulado sea una pesadilla  financiera para sus padres o una pesada mochila para los nuevos egresados. ”

En el documento la palabra “sueño” aparece, al menos, seis veces, aludiendo a la manera en que las familias y los estudiantes entienden o deben entender la educación. La palabra “derecho”, en cambio, aparece dos veces, y sólo en el contexto de los derechos y obligaciones de las instituciones de educación superior. “Crédito” se repite en veintiuna oportunidades y “financiamiento” en doce.

En síntesis, la mirada que refleja el documento es que la educación y, especialmente, la educación superior es un bien de consumo que se compra, que se vende y que se desea, al igual como se desea una casa, un auto o un Ipod. Bajo ningún punto de vista se trata de un derecho fundamental que los ciudadanos reciben y que posteriormente retribuyen mediante su trabajo a la sociedad. Lo que puede leerse entre líneas, es la base de la ideología individualista y neoliberal a ultranza, que en los últimos 30 años ha favorecido en Chile el enriquecimiento desmedido de una pequeña clase económica y política, y el surgimiento de una brecha que cada vez es más difícil de disminuir. El Estado no garantiza nada, simplemente entrega recursos para que las personas puedan cumplir un “sueño” y para que no se endeuden “tanto”. Para esto es que el país, a través de la propuesta del Gobierno, hará su “gran esfuerzo” y su gran inversión: los estudiantes seguirán endeudándose y, simultáneamente, el Estado aumentará los recursos que entrega a la banca privada. Es una verdadera burla.

En ningún momento cabe la reflexión en torno al tipo de sociedad que queremos construir a través de la educación. Se da por hecho: una sociedad donde las supuestas leyes de mercado lo regulan todo. Pensamiento obsoleto, que se puso de moda en la década de los 80' durante la Guerra Fría y que el gobierno militar de aquella época trajo al país a través de sus “chicago boys” e impuso al resto de la sociedad a punta de pistola, con soldados en las calles y un sistema de represión que duró casi 20 años. Nuestro presidente, su hermano mayor, el Ministro de Educación y varios de los políticos que están en el gobierno formaron parte de aquel selecto grupo de asesores.

Lo más indignante de todo esto es que se pretende utilizar el movimiento social desplegado en las últimas semanas, cuyo propósito central ha sido justamente cuestionar un tipo de educación planteada en función de un sistema económico y político creado en dictadura y administrado durante los gobiernos de la Concertación, para profundizar el modelo y terminar de legalizarlo. Y son precisamente los temas que han quedado afuera de la propuesta, los únicos temas importantes: el tipo de educación que queremos como país, el derecho a la educación pública, el fin al lucro, la planificación de la oferta en educación superior, la democratización en la formación universitaria.

miércoles, 6 de julio de 2011

Contraloría pide a Lavín aclarar su vínculo con Universidad del Desarrollo

La Tercera

Un plazo de 10 días prorrogables a partir de ayer tiene el ministro de Educación, Joaquín Lavín, para aclarar ante la Contraloría si mantiene aún vínculos con la Universidad del Desarrollo (UDD), donde formaba parte de su directorio y participó de su fundación.
El requerimiento surgió a raíz de la presentación de un grupo de estudiantes, que cuestionan la existencia de un eventual conflicto de interés del secretario de Estado.
Según sus declaraciones de intereses y patrimonio, presentadas en abril de 2010, cuando ya ejercía el cargo de ministro, Lavín no señala lazos con la universidad. Pero sí declara ser dueño del 85% de la Sociedad Estudios Económicos Ltda.
Según los estudiantes que hacen la consulta ante Contraloría, a través de esta sociedad, Lavín participaba en la inmobiliaria Ainavillo, propietaria del terreno donde se encuentra la Casa Central de la UDD.

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lunes, 4 de julio de 2011

Pinochet, las inmobiliarias, las AFP, el Opus Dei, los UDIotas, Larroulet, Buchi

La Nación

Libro de MARÍA OLIVIA MONCKEBERG: LA DICTADURA ATRINCHERADA EN LAS UNIVERSIDADES (2005)
Golpe a la cátedra
Con estilo acerado, un nuevo libro se adentra en la historia no contada de lo que pasó en las universidades bajo el régimen de Pinochet. Y se topa con los sospechosos de siempre: una trenza que disfruta hasta hoy de poder económico, influencia política y legitimidad social, a través del sistema de universidades privadas.


Mirko Macari La Nación
“La privatización de las universidades, una historia de dinero, poder e influencias”. Así se llama el último libro de María Olivia Monckeberg, ex editora económica de la extinta revista “Análisis”, que será lanzado el martes en la Biblioteca Nacional. Un nombre que parece seguir en la línea de los otros dos textos de la autora: “El saqueo de los grupos económicos al Estado chileno” y “El imperio del Opus Dei en Chile”. ¿De qué se trata?
“La gente dice, ‘ah, tu libro de las universidades privadas’. No, no es mi libro de las universidades privadas, no es sólo eso”, dice Monckeberg. Y aclara que tampoco es sólo la historia de las universidades bajo Pinochet, sino que es “una mirada de lo que pasó con ese proceso, lo que a mi juicio ayuda a entender lo que está en el trasfondo de lo que ocurre hoy”.
-¿Qué cosas le sorprendieron más durante la investigación?
-Diría que la relación entre el mundo universitario y el modelo ideológico, económico y político de la dictadura. La coherencia y la repetición de protagonistas, de personajes, no es casual. Todos lo que fueron los dirigentes del gremialismo, tanto de la Universidad Católica, como en la Universidad de Chile. Esas personas, vinculadas a la universidad de entonces, que fueron líderes juveniles designados, líderes entre comillas, y que pasan a tener posiciones importantes hoy. Algunos en el mundo de lo universitario, otros en el mundo político, de frentón.
-Es la trenza régimen-modelo-universidades.
-Es una trenza que tiene que ver con lo que ocurre hoy.
-¿Una estructura de poder que se mantiene incólume?
-Exacto. Lo que me llama la atención, visto desde la perspectiva de hoy, es cómo estudiando y luego trabajando en la Universidad Católica en los años 60 y 70, nunca nos dimos cuenta de lo que estaba pasando allí. Estaba gestándose el gremialismo, por una parte, y acá en Los Dominicos, la Escuela de Chicago. Yo en el libro hablo de la cruzada, un poco haciendo la metáfora con el equipo cruzado, y con el acento religioso, como en el caso de Jaime Guzmán y de Miguel Kast.
-Kast, gran mentor de Joaquín Lavín.
-Un gran mentor de Lavín. Pero no sé si era alumno predilecto de Kast. Lavín fue más bien alumno de Silva Bafalluy, y este a su vez era alumno de Kast, figura importantísima en el libro.
-¿Quiénes de esos permanecen hasta hoy? ¿Hernán Larraín, de la Universidad Católica, que hasta hace poco fue presidente del Senado, por ejemplo?
-Y que mientras era presidente del Senado, casualmente, era a la vez miembro del directorio de la Universidad Santo Tomás, en la que permanece hasta hoy. La gente cree que la presencia UDI es sólo en la Universidad del Desarrollo.
-Que le dicen “Udiversidad”.
-Así es. A Lavín uno le escucha decir que él que no es empresario, y resulta que sí, que es empresario de su propia universidad. Está metido en inmobiliarias con
su propia universidad. Ainavillo se llama la inmobiliaria.
-¿Eso lo acredita en el libro?
-Sí, por supuesto. Fuimos hasta el Conservador de Bienes Raíces de Concepción. Es socio ahí con Ernesto Silva, Cristián Larroulet, Hernán Büchi y Federico Valdés Lafontaine, que es un personaje que cuando leas el libro, lo vas a encontrar varias veces en otras andanzas. Ellos tienen este palacete en San Carlos de Apoquindo, que es de propiedad del grupo Penta. Porque los de Penta también son socios de Universidad del Desarrollo. Por lo tanto, Penta, léase Carlos Alberto Délano y el otro Lavín, Carlos Eugenio, no son sólo los samuráis y todo esto, también son socios en la Universidad, como grupo Penta.
- Y Penta maneja isapres. O sea los socios y amigos de Lavín sí tienen intereses en las isapres…
-Exactamente. Por lo tanto, como me dice Pilar Armanet en el libro, el problema en Chile son los conflictos de intereses. Hernán Larraín tiene muchas fichas en el juego de las universidades, no es una figura de adorno en el directorio de la Santo Tomás, tiene empresas asesoras. Es socio con el propio rector de la Universidad Santo Tomás, Aníbal Vial, que a su vez es hijo del ex rector de la Universidad de Chile, Juan de Dios Vial, actual miembro del directorio de TVN, y hermano de Leonidas Vial…
-..de Larraín Vial, la corredora de bolsa. ¿Y dónde cree que hay conflicto de interés, para ser precisos?
-Carolina Tohá me decía que el tema de legislar sobre universidades en Chile hoy es brutalmente delicado y sensible. Eso se manifiesta en las 800 indicaciones hechas al proyecto de acreditaciones. Es el que parece que tiene el récord, entre todos los proyectos de ley presentados en los últimos años. Se ha creado este mercado sin regulación, y no hay regulación porque no se puede legislar. Entonces, ¿qué se hace? Se está actuando mucho en desmedro de la calidad.
-¿Y eso afecta al consumidor final de este producto que es la familia?
-El problema es que son tomadas estas carteras de alumnos sin entenderlas como uno quisiera pensarlo, como un bien social, lo que es en realidad la educación. Entonces, al final estamos todos muy contentos porque aumentó la cobertura y qué bueno que Chile sea más educado, pero tenemos esta otra cara, la de la calidad.
-¿Cómo opera la trenza para poder impedir cambios al sistema?
-No he seguido esa parte. Lo que sí sé, y me lo expresó también Rafael Moreno, que preside la Comisión de Educación del Senado, es que se postergó la votación precisamente de la ley de acreditación, uno de los primeros proyectos de Sergio Bitar cuando asumió. Tuvieron que negociar muchas cosas respecto del proyecto original, y algunas de las partes más críticas tienen que ver básicamente con el rol del Estado. Desde el ’89 y ’90 que está todo amarrado, y todo lo que huela a regulación es mal visto por la derecha. Este es un problema que está reventándonos a todos en la cabeza.
-¿Como las AFP, las isapres, toda la herencia del modelo?
-Exacto, exacto. He contactado gente del ministerio de Educación y les pregunto por qué la ley todavía no sale, por qué se está demorando tanto. Ahora parece que la oposición, la derecha, no quiso votarlo antes de las elecciones.
Los otros Cuadra
-En estos días Pinochet cayó en desgracia casi definitiva. ¿Habla en su libro de los civiles que lograron pasar colados?
-Creo que muchos lograron pasar colados. Justo cuando el dictador ya decrépito, anciano, enjuiciado por asesinatos y malversaciones, ya no significa nada políticamente. Pero sus asesores, sus ministros, civiles, están plenamente vigentes, en actividad, con gran influencia en el mundo político y económico.
-¿Y el académico?
-Sin duda el académico.
-¿Cómo quién?
-El presidente de la Universidad Mayor, el ex ministro del Interior y de Relaciones Exteriores, Ricardo García Rodríguez. El directorio de la Universidad Mayor está formado en su mayoría por ex ministros de Pinochet.
El episodio de Cuadra me llamó la atención por varias cosas. Primero, porque era rector desde 2004; tanta gente que estuvo ahí antes y no dijo nada. Curioso. Pero curioso es también que si bien él fue un personaje muy, muy emblemático, la pregunta que yo me hacía es ¿habrá más Cuadra en esto?
-Los otros Cuadra.
-Los otros Cuadra. Por lo menos Cuadra, de alguna manera, ha hecho como unos esfuerzos de arrepentimiento. A mí él me dijo que le impactó el Informe Valech, y me lo dijo en marzo, ¿te fijas?
-Las universidades funcionan hoy en el mercado a partir de un cierto prestigio. ¿Ese prestigio queda en entredicho con estos personajes?
-Creo que estos de los rankings de prestigio es bastante absurdo. La gente tiene muy poca información por la situación de medios de comunicación que existe en este país. Y entonces se van generando situaciones curiosas y divertidas, como la que expongo ahí en un capítulo: que Alvaro Saieh termine siendo profesor emérito de la Universidad de Chile.
-¿Saieh también fue hasta hace poco dueño de la Universidad Andrés Bello?
-Sí. No estoy segura de que haya dejado de serlo, por lo menos no en el tema de la inmobiliaria. El tema no lo agoté en esta oportunidad. A mediados de los 90, la universidad era del grupo que nosotros, los periodistas de oposición en los 80, como Ascanio Cavallo, conocíamos como los Tucanes. Ellos trataban de decir que era un error, que ellos no eran los Tucanes, era un grupo donde estaban también Sergio Melnick, Jorge Selume Zaror, José Yuraszeck.
-Ascanio ahora es columnista estrella del diario de Saieh.
-¿Qué divertido, no? Saieh se molestaba mucho en aquel entonces. Llamaba a Emilio Filippi para que no publicaran las cosas por unos supuestos avisos que algún día iban a poner, siempre presionando mucho. Ahora es poderoso con su cadena de medios.
-¿De qué otra manera se proyecta el régimen en la actual estructura de universidades, más allá de los personajes?
-No es un puro tema de personajes, es muy complejo. Cada cual tiene que hacer su propio resumen. Uno podría dar la mirada de que atrás de todo esto, las principales universidades privadas responden al mismo modelo ideológico. Y que se personifica en algunos casos con gente ligada al núcleo duro de la UDI.
-¿Y en la Andrés Bello cómo se ve eso?
-Con Luis Cordero Barrera, muy señor de la Andrés Bello. Además estos tienen la sociedad inmobiliaria Andrés Bello, que es la dueña de todos los lugares físicos donde funcionan.
-¿Quién es el dueño de la inmobiliaria?
-Sigue Saieh, sigue Poduje, sigue Cordero, sigue Andrés Navarro. Son los mismos. Andrés Chadwick también es de los que estaba en una sociedad detrás de la universidad Andrés Bello.
-El decano de Derecho es Cordero, asesor de Lavín, tengo entendido.
-Por eso digo, la Andrés Bello actual, esté en manos de quien sea por esta compra de cartera de los alumnos que hizo Silvan, sigue en manos de la gente de la UDI.
Las martingalas
-La ley dice que las universidades no pueden tener fines de lucro. ¿Cómo se burla el espíritu de la ley?
-Esa es la gracia, es lo más fantástico de todo. La ley de Pinochet dice que las universidades son corporaciones sin fines de lucro. Y resulta que el de las universidades, aparte de ser para ciertos grupos un negocio político- ideológico, también ha sido un negocio desde el punto de visto neto, “chin-chin”, del billete. Entonces, eso es una gran mentira, como la ley de divorcio.
-O sea la ley se acata pero no se cumple. ¿Todos usan esta martingala de la inmobiliaria?
-La mayoría. Hay otras martingalas. En este libro, sin embargo, no me adentré en ese tema del negocio. Te encuentras con que la fuente de ingreso principal son las matrículas. ¿Cómo se saca eso? Vía inmobiliaria. Vía más difícil de detectar para nosotros, simples periodistas, por el tema de estas sociedades asesoras. Y también por las sociedades proveedoras de servicios de computación, de lo que sea, pueden ser hasta de cocina. A lo que sí llegué es a la identificación de propietarios, que es un dato que cuando hacen este ranking de prestigio, las revistas no lo ponen. Ni siquiera ponen las juntas directivas.
-¿Es una zona oscura entonces?
-Muchas veces yo tenía que ir a preguntarle a abogados, egresados de derecho, del Ministerio de Educación, “oye, explícame esto”. Ellos hacen cambios de sus juntas directivas y si quieren los mandan, si no quieren no mandan nada. No hay fiscalización, no se sabe si tienen una relación, digamos, económica con otra institución. Y tienes el caso de universidades que pueden ser parte de un grupo económico, pero eso no figura en ninguna acta pública. Eso sí que se llama mano invisible.
-¿Cómo han logrado sobrevivir estos 15 años de esta manera?
-Está todo atado y bien atado, también tema de un capítulo. Lo dejaron así, como el binominalismo. La publicidad que tienen las universidades es tan fuerte, que están dentro de los principales avisadores de los medios. Y son más avisadores del periodismo escrito, concretamente del diario “El Mercurio” ¿te fijas?

La estupidez de acusar a un movimiento social de estar "politizado"

Por Eduardo Inzunza
 
Muchos ya habrán escuchado en las noticias o leido en distintos artículos que el movimiento estudiantil, uno de los mayores en las últimas decadas, ha sido constantemente acusado de estar "politizado". Todo esto como consecuencia de algunas peticiones como la renacionalización del cobre y una estatización total de la educación. Estos dichos provienen tanto del gobierno como de la juventud UDI (y de muchos comentarios no-oficiales)
Entonces yo pienso un poco en todo esto y claro, hay muchas momias de la Concertación marchando junto a los estudiantes para lograr generar simpatía o por el simple hecho de atacar al gobierno de Piñera, otros que juran que todo esto se debe a una especie de iluminación divina causada por su partido político. Pero hay algo que es muy importante aclarar. TODO MOVIMIENTO CIUDADANO ES POLÍTICO
Definición de "Política" según la RAE: Actividad del ciudadano cuando interviene en los asuntos públicos con su opinión, con su voto, o de cualquier otro modo.
Entonces cómo no va a ser política esta revolución social. Son miles de personas exigiendo un cambio en la forma en que se ha manejado la educación durante estos años. Esto SÍ es un movimiento político, y el más grande que se ha vivido desde el retorno a la democracia.
Como se nota que hacen falta las clases de educación cívica en los colegios, podrían agregarlo al petitorio, para que así los ignorantes no intenten desacreditar movimientos sociales acusándolos de estar "politizados".

El Consecuente

Conflicto estudiantil: Revista Time realiza duro análisis del sistema educacional chileno

emol

SANTIAGO.- Tal como ocurrió en mayo con la aprobación de HidroAysén, la prensa estadounidense volvió a centrar su atención en la contingencia nacional. Esta vez fue el conflicto estudiantil el que acaparó páginas en la influyente revista Time, que efectuó un duro análisis del actual sistema educacional que impera en Chile y de cómo las masivas protestas han bajado la popularidad del actual Gobierno.

En un artículo, titulado "Cómo el Presidente perdió su encanto tras el triunfo de los mineros", el medio describe el fuerte contraste de hace un año, cuando el mediático rescate empinaba la popularidad del Ejecutivo a un 63%, versus el panorama actual, en que la aprobación es de apenas 36%.

Entre las razones del abrupto descenso, se menciona "la ira pública por la venia que le dio (el Gobierno) a HidroAysén", así como la "necesidad de un cambio estructural en la sociedad chilena", indicando que el área en que esto cobra más fuerza es en la educación, que –según el análisis– "podría ser la llave decisiva para que Chile se mantenga como el país más desarrollado de la región a largo plazo".

Al respecto, el medio hace notar la gran convocatoria que tuvo la última marcha estudiantil en Santiago, señalando que ha sido la "más masiva que se ha visto" desde que Augusto Pinochet dejó el poder en 1990. Menciona además las numerosas ocupaciones de colegios y universidades a lo largo del país y la llamativa performance de los estudiantes que bailaron "el macabro 'Thriller' frente a La Moneda, simbolizando la muerte del sistema de educación nacional".

Crítica a la municipalización de los colegios

Para intentar explicar la situación actual, el artículo realiza un amplio análisis del sistema educacional chileno, señalando que el problema se generó en los '80 cuando el gobierno de Pinochet decidió "descentralizar y privatizar los colegios al estilo voucher", traspasando "la responsabilidad de la educación pública a los gobiernos locales".

De acuerdo al artículo –que cita a críticos de este sistema–, dicha política en vez de nivelar las oportunidades para los estudiantes "solidificó las inequidades", debido a que los "niños pertenecientes a las municipalidades más ricas tenían incluso más diferencias con los estudiantes pobres, para quienes el sistema de voucher nunca funcionó".

A esto se suma que mientras más jóvenes chilenos postulan al sistema universitario "la posibilidad de entrar a las mejores universidades y ganar las becas del Gobierno está más desproporcionada". Tal situación ha derivado en una "explosión de universidades privadas", muchas de las cuales tienen "dudosa calidad" y además "reciben fondos estatales porque, pese a generar ganancias económicas, son designadas como 'organizaciones sin fines de lucro'".

"Esto ha significado que en las tres últimas décadas el dinero ha sido desviado de las universidades estatales con más renombre a instituciones privadas de menos renombre", sostiene el artículo. Por este motivo, las tradicionales han debido "traspasar sus cargas financieras a sus estudiantes", dando como resultado que "las familias chilenas financian un 73% de la educación superior, comparado con un promedio de 16% de otros miembros de la OCDE".

Este panorama ha influido en el respaldo al Presidente, quien "ve como su aceptación en las encuestas baja como una gran roca por el tubo de una mina", grafica la revista. Añade que "al parecer, Piñera no ha aprendido de la experiencia" de su antecesora, quien en 2006 también enfrentó la ira de los estudiantes en la "revolución pingüina".

El artículo también cita a la analista Marta Lagos, quien plantea que para cualquier Presidente sería muy difícil lidiar con las actuales olas de descontento. "Es sólo mala suerte para Piñera y la derecha que esté sucediendo justo ahora", dice Lagos. Pese al adverso panorama, la revista señala que a Piñera aún tiene tres años de Gobierno "para cambiar el curso de las cosas". Y remata, con cierta ironía, que este mes se confirmó que el actor de Hollywood Eric Roberts (hermano de Julia Roberts) encarnará al Mandatario chileno en una película del rescate de los mineros.

Duras críticas del Banco Mundial al crédito con aval del Estado para estudios terciarios

por Elizabeth Simonsen, Santiago

Hoy, el país vive una oleada de protestas universitarias, como no se veían desde entonces. Una de las razones sigue siendo el Crédito con Aval del Estado (CAE). Algunas de las causas esgrimidas por los universitarios son el alto endeudamiento que implica el sistema. Un escenario al que el Banco Mundial le pone números, en un informe preparado a petición del Mineduc y a cuya versión completa La Tercera tuvo acceso.

Según el documento, los estudiantes con CAE habrán adquirido una deuda casi 180% mayor de lo que será su ingreso anual cuando se titulen y se incorporen al mercado del trabajo. Cifra que coloca al país como el más caro en la relación deuda-ingreso entre diez naciones analizadas (ver secundaria).

Pero no es lo único que desglosa el informe. También calcula cuánto le ha costado al Estado mantener el sistema en sus primeros cinco años de funcionamiento. Esa cifra llega, en total, a dos mil 91 millones de dólares. Y equivale casi a 10 nuevos hospitales públicos, según el último plan de construcción de centros de salud entre 2010 y 2013. Según cálculos del Centro de Estudios Nacionales de Desarrollo Alternativo, esto alcanzaría para financiar completamente los estudios superiores de 181 mil jóvenes en un año.

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El gen ideológico de Piñera y Lavín contra la educación pública

Jaime Retamal
Facultad de Humanidades de la Usach
http://educacion.usach.cl


Las tenazas de la ideología forjada por Jaime Guzmán  -y por todo el espectro del gremialismo- al fuego de los años 70 primero, y al sopor de los 80 después, tienen hoy por hoy a todo el sistema educativo en una especie de agobio claustrofóbico.
Pero, especialmente claustrofóbico y agobiado, al Ministro de Educación. Claustrofóbico de sus propias ideologías, por cierto.
El fundamentalismo ideológico del Ministro lo hace acusar de “ideologismo” a quienes están, que duda cabe, mucho más allá de las ideologías; es decir, a jóvenes post-dictadura y post-concertación, a jóvenes que miran con otros códigos el “negocio” de la educación chilena, y exigen justicia, igualdad y mejores garantías de una educación significativa y de calidad. A esos jóvenes, los acusa de “ideologismo”, de haber traspasado las fronteras de “lo técnico”.
Como si “lo técnico” y “lo real” del sistema educativo chileno no fueran producto de una serie de concatenaciones ideológicas, con enemigos ideológicos, pensadas ideológicamente y puestas en marcha, al amparo de la dictadura y el totalitarismo ideológico de Pinochet, desde el año 81 en adelante.

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viernes, 1 de julio de 2011

Carta abierta a los académicos de la UCM

Estimados académicos:

Nuestros estudiantes no están movilizados en contra de las autoridades de la universidad, ni en contra de las personas que trabajamos en ella. Están coordinados con un movimiento nacional que demanda cambios estructurales profundos en un sistema educativo que favorece la segregación social y que está diseñado para el enriquecimiento de unos pocos y el endeudamiento de muchos.

Si bien es cierto que, desde nuestro rol de académicos, no nos corresponde adherir a una toma como acto de fuerza para conseguir cambios, sí tenemos el derecho de apoyar a nuestros alumnos en sus demandas, haciendo frente común con ellos y buscando salidas no violentas al conflicto. La actual contingencia es una gran oportunidad para establecer acuerdos y compromisos que involucren tanto a los estudiantes como a quienes trabajamos en la universidad y a quienes la dirigen; acuerdos y compromisos que contribuyan a transformar, de manera paulatina, pero sostenida, un sistema educativo excluyente, que fue diseñado durante la dictadura militar y que ha respondido a un modelo de país y de sociedad que es necesario repensar desde sus raíces. Ahora bien, este es un proceso de cambio amplio y difícil de abordar, porque las metas más importantes no son a corto plazo, sin embargo, hay que considerar, también, que este sistema lo hacemos y lo reproducimos todos, desde nuestros roles específicos y a partir de cada una de las acciones que llevamos a cabo. Por lo tanto, nosotros también somos responsables de lo que ocurre y ante esto tenemos dos opciones: o promovemos un cambio que, más allá de la discusión abstracta, involucre nuestra acción cotidiana y nuestra manera de comprometernos, o nos hacemos cómplices del sistema.

En este mismo contexto, creo que es fundamental que cualquier tipo de acuerdo que tome la universidad con el Consejo de Rectores y con las autoridades educativas de gobierno, cuente con el conocimiento y la aprobación de nuestros alumnos, a través de sus sistemas de representación. No es correcto que las universidades obtengan recursos y beneficios a partir de un movimiento generado y sostenido por los estudiantes, sin que se considere la visión que ellos tienen de las soluciones, inmediatas y de largo alcance, que se ofrecen.

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Marcelo Rioseco Pais
rioseco.marcelo@gmail.com
http://mrioseco.blogspot.com

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