jueves, 29 de julio de 2010

¡Ahórrese un mes de noticieros! Lo que los ministros van a repetir hasta que les dé puntada

THE CLINIC PRESS
Se filtraron. Por ahora, la ministra vocera Ena von Baer quedó obligada a poner la cara y explicar los planes comunicacionales del gobierno. Porque presentados sin vaselina ni flores, a varios les sonaron un poco rudos. La minuta confidencial “Mensaje Central Gobierno” de la Secretaría de Comunicaciones (26 de julio) quedó al descubierto, aunque aparentemente no inutilizada. Tras la revelación, unos dicen que todos los gobiernos hacen planes maquiavélicos de este tipo. Que solo se está aplicando el “principio de orquestación” de Goebbels (el mensaje debe consistir en un numero limitado de ideas que se repita hasta el cansancio). Otros están sumamente ofendidos porque en el documento los tratan de “adversarios”. Algunos se enojaron porque (a nivel de discurso) se busque equiparar a la oposición concertacionista con narcotraficantes. Lo cierto es que la ministra vocera dejó a todos marcando ocupado, diciendo: “no es verdad que acá se esté planteando que la oposición es un adversario”, cuando justo era lo que decía el documento. Pobre. La buena noticia: de acuerdo al texto, en cinco meses el país se ha convertido en un ferrari último modelo. Una noticia mejor, ahora que sabe lo que van a decir, puede cambiar las noticias cuando salgan los ministros y ver monitos animados.
TEXTO DEL DOCUMENTO:

I. Objetivo central
1. Marcar los logros alcanzados.
2. Pasar de los anuncios a los resultados.
3. Cambiar el lenguaje para mostrar la acción del Gobierno. Siendo los temas centrales: Economía, Trabajo, Delincuencia, Educación y Salud.
II. Lineamientos comunicacionales
1. Enfatizar los logros del gobierno, principalmente en materia de:
• Economía y empleo

- “Han comenzado las buenas noticias en materia económica”:
- El IMACEC de mayo (7,1%) es el más alto en los últimos 5 años.
- En los primeros 5 meses del año se han creado más de 97 mil empleos.
- Si durante el 2009 el Índice de Producción Industrial cayó en promedio un 6,6%, en el mes de mayo recién pasado creció un 4,2%.
- Estamos trabajando para recuperar la capacidad de crecer al 6%”.
- El empleo ya comenzó a repuntar. El Presidente ha subido la meta para este año: de 20o mil a 250 mil empleos en 2010”.
- Reconstrucción: -
- La reconstrucción de un país mejor ya está en marcha”.
- Algunos ejemplos:
- En Salud, el 90% de las camas que se perdieron ya están recuperadas, más del 80% de los pabellones quirúrgicos destruidos ya están operativos y ya hay 14 hospitales modulares en funcionamiento y ya se inició el proceso de construcción de nuevos hospitales.
- En Educación, ya se han entregado más de $15 mil millones para la reparación de escuelas con daños moderados, hay más de 300 salas cuna y jardines infantiles en reconstrucción o reparación, y ya se inició el proceso de reconstrucción de las escuelas destruidas, con una inversión cercana a los US$1.000 millones.

- En Infraestructura, el 98% de los caminos dañados está en uso. El 87% de los puentes afectados ya está activo (192 puentes). El 81% de las caletas inutilizadas está en funcionamiento y los 9 aeródromos y aeropuertos dañados están funcionando.
- Ya está en proceso la demolición de viviendas destruidas por el terremoto y se han entregado 22 mil subsidios de reparación y reconstrucción. Además, se han inscrito más de 165 mil personas en los registros de damnificados.
- Todo esto sin contar las metas cumplidas en materia de la emergencia por el terremoto, donde seguimos trabajando en terreno, día a día, ayudando a las familias que más lo necesitan. La meta que nos planteamos al asumir, de 40 mil mediaguas construidas, ha sido superada ampliamente: ya hay más de 60 mil”
2. Concreción de los anuncios.
Realizar pautas comunicacionales que muestren avances en metas del 21 de mayo.
Queremos poner especial énfasis en pautas centradas en
Reactivación Económica y Empleo: Priorizar pautas que refuercen el mensaje de la reactivación económica
Reconstrucción: Buscar pautas que muestren avances en la reconstrucción
En torno a estos ejes, darle la máxima difusión y continuidad en los medios a:
- Presentación de los problemas que requieren solución, con casos concretos y testimonios que los ejemplifiquen.
- Actos y medidas directas que solucionan esos problemas y que demuestran el cambio de mano. (No todo logro del Gobierno es necesariamente un proyecto de ley)
- Lanzamiento, explicación y seguimiento a los proyectos de ley que dan solución a esos problemas.
3. Ejes y lenguaje de la comunicación de gobierno
• Ejes prioritarios: reactivación económica, empleo y reconstrucción.
• Introducir en las cuñas los conceptos de
“Sociedad de Oportunidades”
• Ejemplo: “El aumento de las posibilidades de trabajo para las mujeres es un paso más hacia la sociedad de oportunidades iguales para todos”.
“Sociedad de Seguridades”
• Ejemplo: “En una sociedad de seguridades los espacios públicos les pertenecen a las familias. Por eso estamos luchando contra la delincuencia”
• Cambio de verbos para mostrar la acción del gobierno: - Del “vamos a” al “estamos (o estamos trabajando en/para)”. - Del “haremos” al “ya comenzó”. -
Ejemplos:
- “Ya comenzó el repunte de la economía”
- “Estamos recuperando la capacidad de crear empleos. Ya llevamos 97 mil este año y el Presidente subió la meta a 250 mil. Ese es el país de las oportunidades para todos”.
- “Los delincuentes están comenzando a sentir que la mano cambió”.
- “Estamos entregando subsidios para la reconstrucción. Así levantamos Chile”.
- “El Ingreso Ético Familiar servirá para que terminar con la extrema pobreza. Ese es el país de las seguridades”.
• Esto, sin dejar de recordar (mencionar) a nuestros adversarios y nuestros inspiradores:
- Adversarios:

- El terremoto y maremoto o Los delincuentes y los narcotraficantes
- Las irregularidades, los operadores políticos y la mala administración.
- Los que diseñaron e implementaron el Transantiago.
- La oposición, que le negó US$ 1.000 millones a los damnificados.
- Inspiradores:
- Los niños.
- Las familias.
- Los desempleados.
- Los pobres
- La clase media.
- Los pequeños y medianos empresarios.
- Las víctimas de la delincuencia.
- Los pasajeros del Transantiago.
- Los damnificados del terremoto.



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FILTRAN MINUTA DE PRENSA CON LA QUE EL GOBIERNO “PAUTEA” A LOS MINISTROS

"Un documento secreto filtrado a la prensa, en el cual el gobierno instruye a los ministros sobre qué deben decir a la prensa cuando se les requiera, desata polémica.

Una fuerte polémica desató la filtración de una minuta de Prensa emanada por la Secretaría General de Comunicaciones del Gobierno de carácter confidencial, en la cual plantea las opiniones que ministros y otros funcionarios de gobierno deben repetir a la prensa, a la hora de que se requieran sus apreciaciones, metiendo en un mismo saco a los creadores del Transantiago, los legisladores que rechazaron la invariabilidad del royalty y los delincuentes, para calificarlos como “adversarios” de la actual administración.

En el documento, se instruye a los ministros “Marcar los logros alcanzados”, luego “pasar de los anuncios a los resultados, mostrando avance en los anuncios” y centrar las declaraciones en los temas “economía, trabajo, delincuencia, educación, salud”.
Sin embargo, más que en esta suerte de “pauteo” en el cual se instruye a los ministros y funcionarios sobre qué decir, hecho que ya ha despertado suspicacias respecto a la forma “maquiavélica” con que los gobiernos utilizan la propaganda aplicando los principios de orquestación del nazi Joseph Goebbels, (el mensaje debe consistir en un numero limitado de ideas que se repita hasta el cansancio), parlamentarios de oposición además han destacado el hecho de que la maquinaria de propaganda del gobierno busca que los ministros repitan en sus declaraciones que la oposición es el “adversario”, al igual que los delincuentes, el transantiago y el terremoto.

Si bien la vocera de gobierno, Ena Von Baer, intentó restar importancia al asunto y manifestar que “en ninguna parte del documento se hace alusión a un adversario”, el citado documento sí lo dice. En la página 3, en el apartado “Adversarios”, señala como tales a: 1. Los que diseñaron e implementaron el Transantiago. 2. La oposición.

Para Ricardo Lagos Weber, este tipo de situaciones son graves, ya que “por una parte el gobierno nos pide diálogo y unidad nacional en ciertos temas y por debajo de la mesa tiene este diálogo”. Weber redondeó esta idea del doble discurso manifestando que durante su reunión del lunes con el Presidente Piñera, el mandatario “me pidió que tuviéramos un diálogo republicano para entendernos en Chile, por ejemplo, en el tema del royalty. Y a los dos días, uno descubre esta minuta”.

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Insólito: Municipalidad de Santiago busca Asistente de "Educasión"

El portal www.mercadopublico.cl acaba de publicar un aviso de la Municipalidad de Santiago, en el cual se solicita un "Asistente de Educasión".

¿Error de tipeo? difícil, ya que no son letras adyacentes, como el clásico error de la "V" y "B".

Insólito: Municipalidad de Santiago busca Asistente de "Educasión" - El ConceCuente - Escríbelo tu mismo, que nadie te lo cuente .: "- Enviado mediante la barra Google"

jueves, 15 de julio de 2010

Materiales evaluación

A través de los siguientes dos enlaces puede descargar materiales relacionados con evaluación de aprendizajes:

- Presentación
- Evaluación

COLEGIO SUBVENCIONADO BOTA LIBROS DEL ESTADO A LA BASURA | La Alternativa

Increíble, pero cierto. La insistencia de autoridades en defender el lucro en la educación, permite que un colegio subvencionado de La Serena pida libros caros a los apoderados y bote los libros que les regala el Ministerio de Educación a la Basura. ¿Será el único caso? Todo esto, mientras en escuelas y liceos deben utilizar los mismos libros durante dos años.

Se sabe a voces que previo y mediante contratos con editoriales en muchos colegios subvencionados para optar a primas y regalitos se le exige a los apoderados contar con libros educativos de determinadas editoriales todos los año, muchas veces de valores bastante importantes para un presupuesto de clase media, y en este juego de oportunidades de la libertad de mercado que brinda nuestra educación ¿Se puede explicar o justificar que cientos de libros nuevos facturados por el Estado o sin uso se tiren a la basura? o se vendan como cartón y papel para reciclar a 12 pesos el kilo.


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COLEGIO SUBVENCIONADO BOTA LIBROS DEL ESTADO A LA BASURA | La Alternativa

Barrapunto | Filtrada la última versión del ACTA

Después de la ronda de negociaciones en Lucerna los gobiernos implicados no se molestron en liberar el nuevo texto. Cuando esta semana, los negociadores de la Comisión Europea informaron a los eurodiputados, exigieron que nada de lo allí escuchado o visto podía ser comentado, Christian Engstrom, eurodiputado pirata, abandonó la sala. Un día después, el Comisario de Comercio, también informaba a los eurodiputados, en concreto, en la Comisión de Libertades Civiles (LIBE), anunciando, eso sí, que el nuevo texto de ACTA no se haría público. 24 horas después, aquí está (PDF)».

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Barrapunto | Guía-Taller de Migración al Software Libre

El Centro de Excelencia de Software Libre de Castilla-La Mancha ha publicado una Guía Taller de Migración al Software Libre (en PDF), en la que se propone una metodología completa para que empresas, usuarios y profesionales puedan migrar a sistemas de software libre y donde se incluyen además varios casos de ejemplos de migración sobre pymes con diferentes necesidades. En ella se da respuesta a preguntas claves como ¿Qué ventajas aporta el Software Libre?, ¿Cómo se realiza la migración?, ¿Cuál es el coste del proceso?, etc. Además, explica paso a paso el proceso de migración desde su planificación hasta su realización final. Ofrece consejos y soluciones a los problemas más habituales, proponiendo utilidades para llevar a cabo la migración de forma exitosa. Los casos de ejemplos de migración incluidos en esta guía representan prototipos de empresas, para los que se detallan la estructura interna, el proceso de negocio y el sistema de información que presentan, así como los pasos para llevar a cabo la migración de forma correcta

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Barrapunto | Guía-Taller de Migración al Software Libre

jueves, 8 de julio de 2010

Golborne y la propiedad de las reservas mineras - El Mostrador

El día 1 de julio recién pasado, mientras negociaba el Royalty para la Reconstrucción, el Sr. Golborne, actual ministro de Minería de Chile, afirmó en la red social Twitter que “las reservas [mineras chilenas] son de quiénes las encuentran. No son nuestras”. Es fácil verificarlo.

Semejante declaración en un medio público es gravísima. En primer lugar, por anticonstitucional: El dominio eminente y exclusivo del Estado sobre los recursos mineros está consagrado en el Art 19 Nº24 de nuestra Ley Fundamental.

Los dichos del ministro contradicen la Constitución y las leyes, con lo que Golborne ha faltado a su juramento y deber como Ministro del ramo, perjudicando directamente el interés nacional. La frase invalida además, cualquier término de negociación posible, basado en la noción de Royalty o regalía minera, renta que hasta donde yo sepa, ningún país ha renunciado. El mal negocio del ex-mandamás de Cencosud nos lleva a pensar nuevamente en los conflictos de intereses y los lobbies que inciden en semejantes negocios.

Como sea, la violación verbal de la territorialidad chilena, uno de los atributos esenciales de nuestra soberanía, demuestra que las riendas del gobierno no están en las manos adecuadas: Golborne ha actuado en contra de la Constitución y seguirá haciéndolo ¿Quién enmendará el rumbo?

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Golborne y la propiedad de las reservas mineras - El Mostrador

OBAMA PRESENTÓ DEMANDA CONTRA LEY QUE DISCRIMINA A INMIGRANTES

El presidente de EEUU Barack Obama interpuso ayer ante un tribunal del distrito de Phoenix un recurso de inconstitucionalidad y una moción para impedir la entrada en vigencia de la polémica ley antinmigrante de Arizona SB1070 que criminaliza la presencia de indocumentados en ese estado y que ha sido catalogada como racista a nivel internacional.

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OBAMA PRESENTÓ DEMANDA CONTRA LEY QUE DISCRIMINA A INMIGRANTES | La Alternativa

miércoles, 7 de julio de 2010

RESPUESTA AL ARTÍCULO DEL SEÑOR GONZALO ROJAS: “¿UNIVERSIDADES PÚBLICAS? ¡TODAS!” INTELECTUAL Y COLUMNISTA PROMOCIONADO POR EL MERCURIO

http://es.wikipedia.org/wiki/Gonzalo_Rojas_S%C3%A1nchez


Para el señor Gonzalo Rojas, como para muchos otros que presumen de tener una mirada “no ideologizada” de la vida, todas las universidades en Chile son públicas y, por tanto, todas merecen el mismo trato. La lógica que hay detrás de sus argumentos es muy simple: las universidades entregan un servicio, lo cual las convierte en entidades públicas y, por lo tanto, el Estado debe apoyarlas. A todas de igual manera y en las mismas condiciones.


Ahora bien, de acuerdo al razonamiento que hace este señor Rojas, las universidades privadas son públicas porque:

"Públicos son sus mecanismos de admisión (cada día más regulados, eso sí) y públicas son también las mallas de sus carreras y los requisitos de promoción y titulación (y bien diferentes entre sí); públicas son sus clases (mientras los alumnos quepan en la sala), y públicas también sus crecientes actividades de investigación, extensión y ventas de servicios (y en varias de las nuevas corporaciones se logran resultados superiores a los de otras más antiguas); público el ingreso a sus campus (aunque en algunas parezcan cementus y haya guardias como si fuesen guaridas); públicas son las contrataciones de profesores (los que, por cierto, comparten frecuentemente su docencia entre las estatales y las de propiedad particular); públicas son las donaciones que reciben (y los donantes proceden sin más distinción que la calidad); pública es obviamente (perdón) su publicidad (lo que les permite a sus potenciales miembros comparar y elegir). "


¿No es, acaso, esta forma de razonar uno de los fundamentos ideológicos que ha utilizado la derecha liberal en Chile y en otros países para privatizar absolutamente todo aquello que son capaces de engullir los grupos económicos que concentran la riqueza? Recientemente en Estados Unidos los especuladores de siempre terminaron poniendo en riesgo la economía de su país y, por ende, la economía mundial, y luego exigieron al Estado que los rescatara de una crisis gigantesca. Algo similar sucedió hacia finales de 1982, cuando el Estado chileno tuvo que “rescatar” a la banca, que absorbía más del 80 por ciento de la deuda externa financiera y del 35 por ciento de la deuda externa total. La privatización de la ganancia y de la utilidad, y la socialización del colapso económico y de la recesión es lo que actualmente mantiene un sistema brutalmente desigual a nivel planetario. Es la misma visión que en nuestro país instaló el gobierno militar en los años 70 y 80 sobre la base de la fuerza y de la represión y que, hoy día, el Ministerio de Educación promueve, casi sin contrapeso político.


Yo pregunto de vuelta, en las instituciones privadas, que tienen dueños, con nombre y apellido, sean éstas empresas, colegios, clínicas o universidades, ¿son, también, públicas las decisiones relacionadas con la gestión de sus recursos humanos y materiales y a la distribución de la riqueza que producen? Pues si lo son, entonces el Estado debe considerar seriamente un modo de apoyar estas instituciones. Si, por el contrario, son manejadas de acuerdo a los intereses y principios de sus dueños, entonces ¿por qué el Estado, que como bien dice el Señor Rojas, maneja los recursos de todos los chilenos, tiene que financiar sus proyectos particulares y subsidiar los millones que se producen para sus directores y propietarios?


En la década de los 80, en el ámbito de la educación primaria y secundaria, se llevó a la práctica la misma “lógica” defendida por el Señor Rojas. Se entregaron los establecimientos públicos a las municipalidades y a los privados. El Estado asumió un rol subsidiario, consistente en otorgar recursos económicos a las escuelas por cada niño que se educaba. Los establecimientos municipales, comenzaron a competir en desigualdad de condiciones con los establecimientos particulares subvencionados, que además de tener facultades para pedir aportes económicos adicionales a los padres y apoderados, podían seleccionar a sus estudiantes. La política definida en el régimen militar continuó en los gobiernos de la Concertación. Desde aquel entonces, el concepto de educación pública ha cambiado. Las municipalidades debieron hacerse cargo de un rubro para el que no estaban preparadas, con resultados desastrosos, persistentes en el tiempo, en la gran mayoría de los casos. Muchos particulares, que pusieron en marcha establecimientos educativos, recibieron durante décadas recursos del Estado, sin tener control ni fiscalización. Algunos de ellos hicieron verdaderas fortunas con un lucrativo negocio basado en el uso de dineros fiscales. Por otra parte, el problema de la calidad de la enseñanza ha sido transversal. Su manifestación más evidente es el estancamiento en los principales indicadores de calidad obtenidos a través de pruebas estándares como SIMCE (que también requieren ser redefinidos desde una perspectiva integral), aún cuando los recursos destinados a educación se han duplicado o triplicado en 30 años. La educación formal está muy lejos de promover la igualdad de oportunidades y, por el contrario, expresa la falta de equidad que existe en nuestro país, situándolo entre los más desiguales de todo el mundo, sólo comparable con naciones africanas como Nigeria.


En el ámbito de las universidades privadas, coexisten en la práctica instituciones con y sin fines de lucro, aún cuando la ley prohibe las primeras. Ambos tipos de instituciones debieran estar permitidas y debiese transparentarse la situación de cada una. Lo que no es admisible es que en la actualidad todas tengan la figura de corporaciones sin fines de lucro, aún cuando muchas de ellas constituyen un gigantesco negocio para sus dueños, que se benefician con una legislación que les permite, entre otras cosas, no pagar impuestos. No es admisible, tampoco, que entidades privadas, que a nadie dan cuenta de su gestión interna, ni de los mecanismos que tienen para contratar y categorizar a sus académicos, ni de las instancias que poseen para dar o no dar apoyo y participación a sus estudiantes, sean tratadas como instituciones públicas y reciban recursos del Estado.


Ya bastante hemos tenido con las consecuencias culturales y sociales y con los malos resultados de una reforma educativa que hace 30 años fue instalada por una dictadura militar que literalmente sentó las bases para que los grupos más poderosos del país saquearan el Estado chileno. Hoy los fundamentos de esa reforma siguen vigentes y es el momento para que aquellos que promovieron las políticas educativas en nuestro país, que son los verdaderos responsables del deterioro de la educación pública y de la mala calidad de la educación en términos generales (más allá de su dependencia), asuman su responsabilidad en el problema. Los profesores que se desempeñan en el aula, son sólo un eslabón de un sistema educativo que no funciona. Si se quiere, realmente, mejorar el tipo de educación que recibirán distintas generaciones en el futuro mediato e inmediato, será necesario pensar los problemas actuales desde un punto de vista integral, con miras a un beneficio colectivo y no desde la defensa de privilegios personales, sectoriales y a corto plazo. Por supuesto que la discusión en torno a los cambios que se pretende llevar a cabo en las universidades requiere este tipo de mirada.

¿La tecnología 3D es peligrosa para la salud? » ¿La tecnología 3D es peligrosa para la salud?

Desde el estreno de la película Avatar que recaudó una buena suma de dinero en los cines y logró hacer explotar finalmente el fenómeno del cine en 3D que había comenzado con IMAX, muchas de las películas más importantes ya están siendo filmadas en 3D y si se fijan en cualquier sitio de estadísticas, verán que son prácticamente las más taquilleras del año, por una simple razón: es una tecnología alucinante, el 3D vuelve a ofrecer un motivo para que vayamos al cine. Pero el boom está trascendiendo al cine: si ven partidos de la Copa del Mundo ya fueron bombardeados con la propaganda de una TV en 3D y dos semanas atrás presentó en la E3 la futura 3DS, su consola portátil que ofrece y video sin la necesidad de anteojos.

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¿La tecnología 3D es peligrosa para la salud? » ¿La tecnología 3D es peligrosa para la salud?Tecnologia AMPM

martes, 6 de julio de 2010

USO-REDES-SOCIALES-INTERNET-ES-CLAVE-EXITO-EDUCACION-SEMIPRESENCIAL

Blogs, Facebook, Twitter y el resto de las redes sociales son instrumentos fundamentales para el futuro del sistema educativo, en especial para los programas online y semipresenciales, donde la sala de clases se construye en la web.

Conoce la más completa guía de actividades universitarias del país

Aún son muchos los que asocian la educación a distancia a un programa de cursos donde un educador desconocido manda un libro o una clase por correo o email y el alumno se las arregla “como puede” con la materia, dándose así una interacción absolutamente unidireccional.

Sin embargo, la realidad de hoy en día es muy lejana a eso. Actualmente, los cursos dictados bajo metodologías e-Learning y blended learning (semipresenciales), que utilizan clases online como medio de enseñanza, cuentan con todas las nuevas herramientas que ofrece internet para favorecer el aprendizaje, y que a su vez permiten una interacción mucho más completa y rápida entre alumnos, profesores, ayudantes y tutores, asemejándose cada vez más a la realidad de una sala de clases tradicional.

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lunes, 5 de julio de 2010

BBC Mundo - Ciencia y Tecnología - Así se ve todo el Universo gracias al telescopio Planck

La imagen del telescopio espacial europeo Planck es la primera que logra captar la totalidad del cosmos, con todas sus estrellas y galaxias.

El telescopio fue lanzado el año pasado para escanear la "luz más antigua" del Universo, es decir, cómo se veía el cosmos en el momento de su creación. Y le tomó seis meses ensamblar todo el mapa del Universo conocido.

Planck está buscando la llamada radiación de fondo de microondas, una forma de radiación electromagnética que llena al universo por completo. Y el objetivo es encontrar las luces más antiguas que datan de 380.000 años después del Big Bang.

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BBC Mundo - Ciencia y Tecnología - Así se ve todo el Universo gracias al telescopio Planck

jueves, 1 de julio de 2010

The Clinic » Rucias con navaja

Estas son las diputadas que votaron en contra del aumento del descanso post natal a 6 meses. Marcela Sabat no votó, tras parearse con el DC Ricardo Rincón.

The Clinic » Rucias con navaja

Mundial Sudáfrica 2010: La violencia doméstica aumenta durante ésta ¡No te Sumes!

El blog de la organización "Change.org" nos pone al tanto de una triste estadística: la violencia doméstica a las mujeres aumenta considerablemente durante la Copa del Mundo.

Según escriben ellos, "Hombres+ deportes dominados por hombres+ alcohol no necesariamente es una combinación amigable para las mujeres. De hecho, en una sociedad que estereotipe los roles de género a edades tempranas y que insista en que los deportes son territorio masculino y que las mujeres deben sentarse y agasajarlos con snacks (...) no es una sorpresa que el más grande evento deportivo traiga también un incremento en la violencia a las mujeres".

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Mundial Sudáfrica 2010: La violencia doméstica aumenta durante ésta ¡No te Sumes! - El ConceCuente - Diario Ciudadano de la Región del Bío Bío - Mundial Sudáfrica

PRESENTAN AL PARLAMENTO PROYECTO PARA CREAR AFP ESTATAL | La Alternativa

Diputado Andrade señaló que busca crear “mas competencia” en el mercado de las AFP, para que los usuarios tengas “mas donde elegir”

Junto a los diputados de la Concertación, del Partido Comunista y a senadores de la oposición, este miércoles el ex ministro del Trabajo y actual diputado PS, Osvaldo Andrade, ingresó a trámite en el Parlamento un proyecto de ley que crea la AFP estatal, informó el diario La Tercera.

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PRESENTAN AL PARLAMENTO PROYECTO PARA CREAR AFP ESTATAL | La Alternativa

Barrapunto

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